Existen distintos tipos de intervención que pueden ayudar a reducir los síntomas. Al evaluar las distintas opciones, busque los tratamientos o intervenciones que funcionen mejor para el individuo y la familia en su conjunto. Asegúrese de que todos serán capaces de seguir los pasos que exige la intervención para que funcione eficazmente.
A continuación, enumeramos las mejores prácticas dentro de los entornos médico y educativo, las intervenciones basadas en la investigación y cómo determinar qué opción u opciones pueden ser las mejores para su familia. Esta no es una lista completa de todos los tratamientos disponibles, ni una lista de tratamientos sugeridos; más bien, la información a continuación está diseñada para ayudar a proporcionarle ideas generales relacionadas con los diversos tratamientos disponibles para las personas con TEA.
Antes de tomar cualquier decisión sobre cualquier tratamiento, los proveedores y la familia implicados en el cuidado de un individuo deben trabajar juntos para determinar la intervención más apropiada para el individuo y la familia. Consulte el Preguntas para su proveedor para obtener más información.
¿Por qué elegir prácticas basadas en la evidencia?
"Basado en la evidencia" significa que los investigadores han establecido pruebas sólidas de que el tratamiento es eficaz. Estas pruebas se han demostrado mediante estudios repetidos. El National Autism Center's National Standards Project (NSP; 2007) clasifica varias opciones de tratamiento en función del nivel de evidencia científica. Consulte esta herramienta cuando considere las opciones de tratamiento.
Véase también del Instituto FPG: Prácticas basadas en la evidencia para niños, jóvenes y adultos jóvenes con trastorno del espectro autista
Opciones de intervención
Análisis aplicado del comportamiento (ABA)
El Análisis Aplicado del Comportamiento, o ABA, es una filosofía basada en la investigación para trabajar con individuos de diferentes capacidades, no sólo con individuos con TEA. El ABA abarca una serie de estrategias y métodos basados en principios conductuales estándar diseñados para abordar la reducción de conductas mediante el fomento de conductas positivas o deseadas y el desaliento de conductas negativas o no deseadas con el fin de mejorar una serie de habilidades. Los comportamientos se consideran una forma de comunicación que puede abordarse mediante la enseñanza de habilidades apropiadas para apoyar la reducción de comportamientos no deseados en todos los entornos. Ejemplos de métodos ABA incluyen, pero no se limitan a:
- Entrenamiento por ensayos discretos: Enseñar a un individuo una habilidad concreta mediante ensayos repetidos.
- Enseñanza incidental: Creación de un entorno de aprendizaje basado en los intereses o motivaciones de un individuo.
- Entrenamiento de Respuesta Pivotal: Centrarse en cambios positivos en comportamientos clave para influir positivamente en otros comportamientos.
- Social Stories™ (Historias sociales) (Carol Gray): Uso de palabras y/o imágenes para describir qué hacer en diversas situaciones que pueden desafiar o provocar ansiedad en un individuo.
La enseñanza estructurada consiste en preparar el entorno de una persona para que tenga éxito mediante el uso de estructuras (por ejemplo, estructura física, estructura visual, horarios visuales, sistemas de trabajo) para proporcionar organización, previsibilidad y comprensión de las expectativas. El método de enseñanza estructurada está diseñado para aprovechar los puntos fuertes de las personas con TEA, minimizar sus dificultades y favorecer su independencia. La enseñanza estructurada se originó en el Programa TEACCH de la Universidad de Carolina del Norte. Enseñanza estructurada (TEACCH; SCHOPLER)
Sistemas de comunicación por intercambio de imágenes (PECS; BONDY AND FROST)
El Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes, o PECS, está diseñado para mejorar la capacidad de un individuo para comunicarse expresivamente mediante el uso de imágenes que representan el lenguaje o los conceptos. Al individuo se le enseña sistemática y gradualmente lo que se espera del intercambio de una imagen para comunicarse e interactuar con los demás. A medida que se utiliza el sistema, se van añadiendo tarjetas con imágenes según convenga y se puede aumentar la complejidad de las comunicaciones. Este sistema de comunicación de baja tecnología puede utilizarse para promover la comunicación funcional como alternativa a los comportamientos negativos y en combinación con y/o para promover también la comunicación verbal o de otro tipo.
Análisis verbal del comportamiento (VBA; SKINNER)
El Análisis Verbal de la Conducta utiliza métodos de DTT para centrarse específicamente en las habilidades verbales y enseñarlas. Se enseña a los individuos a utilizar las palabras adecuadas cuando están motivados para dejar claro al individuo que la comunicación tiene una función y para ayudar a los individuos a aprender las palabras adecuadas a utilizar dentro de un contexto determinado.
También existen opciones de tratamiento no establecidas también existen y pueden explorarse con más detalle utilizando recursos creíbles como los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, el Proyecto de Normas Nacionales del Centro Nacional de Autismo, el Instituto Nacional de Salud y los proveedores médicos de su zona.